Hace unos días preguntaba en facebook el siguiente caso hipotético: "Si tuvieras que introducir dentro del aula el juego para trabajar un objetivo curricular concreto ¿qué preferirías: un videojuego o un juego de tablero y cartas?". El resultado fue bastante clarificador: un 39% consideraba que era más apropiado el videojuego frente a un 61% que apostaba más por el  uso del clásico tablero y las cartas. Yo creo que según circunstancias, objetivo y propuesta, puede ser mejor una opción que otra. Ya sabéis que yo, siempre que propongo un videojuego curricular, lo acompaño siempre de ficha, bien para trabajar de forma individual  bien para hacerlo  de forma cooperativa, antes, durante o después del videojuego, pues considero a éste como un elemento de acompañamiento dentro del paisaje del aprendizaje, nunca como protagonista.  Un juego de tablero, en el que el alumno debe tocar, posicionar, pensar, debatir con los demás y moverse, es una opción fantástica.  ...

 Aunque tengo muy presente siempre las recomendaciones que desde la neurociencia (*) se van presentando, sí que me gustaría añadir y explicitar esas recomendaciones. Una de las propuestas tiene que ver con la actividad física. No hace falta recordar que  realizar actividad física  mejora el sistema cardiovascular y el inmunitario, reduce la obesidad, regula los niveles de azúcar, fortalece los huesos y un largo etcétera. Sin embargo, sí que puede resultar interesante considerar las recientes investigaciones en neurociencia. En éstas,  el ejercicio físico regular  demuestra que puede modificar el entorno químico y neuronal de nuestro cerebro. La actividad física genera una serie de neurotransmisores, como la serotonina, la noradrenalina y la dopamina, que mejoran el estado de alerta, la atención y la motivación, factores que son imprescindibles para que se dé el aprendizaje. Además de estos neurotransmisores, se segrega, entre otras, la proteína BDNF...

#gamificamooc en INTEF Gamificandobits busca la forma de hacer más entretenido el aprendizaje utilizando y combinando elementos relacionados con el juego por eso el nombre de gamificación. Pero también se ha forzado el  acople del término bits que  hace referencia al uso de la tecnología y el videojuego en ese apartado. Así que Gamificación y Bits se unen no solo  para crear una palabra sino para referirse a un entorno de aprendizaje. Me gustaría clarificar un poco ese entorno para que no hubiera confusiones. La Gamificación  no es jugar a un videojuego en clase, tampoco lo es jugar a un videojuego educativo o juego cuyo objetivo sea aprender un material curricular. Cuando jugamos para aprender algo estamos ante el ABJ o aprendizaje basado en el juego, que a veces se traduce como "Serious Games".  En ABJ  jugamos y al mismo tiempo aprendemos, en los "Serious Games" o juegos serios el aprendizaje es el objetivo y la diversión se aparta, aunque sea u...

Creo que es evidente que se puede unir videojuegos y currículum : gamificandobits.blogspot.com.es  lo demuestra sobradamente, pero ¿Puede gamificarse con videojuegos la Orientación Educativa? yo creo que  con el proyecto que empecé este curso en secundaria : www.salvarlatropa.es lo estoy demostrando afirmativamente. Hace ya tiempo vi un programa de tres14 en rtve2 que rezaba así :” videojuegos que curan ”. En ese vídeo se demostraba el uso terapéutico de los videojuegos por ejemplo en el hospital de Bellvitge de Barcelona donde se utilizaban los primeros videojuegos para tratar a los bulímicos y ludópatas. Eso era por el 2011 y aunque muchas voces han alertado razonadamente de los aspectos negativos de los videojuegos han aparecido aportaciones que intentan limpiar su nombre. Desde los beneficios de utilizar estos videojuegos en la mejora de la dislexia hasta la curiosa utilización de éstos para mejorar el diagnóstico de los niños con TDAH . Digo curiosa porqu...

¿VIDEOJUEGOS  SÍ O NO?  Que los videojuegos tienen la capacidad de activar en el cerebro mecanismos recompensantes es innegable, de ahí que cada vez va a ser  más frecuente leer  artículos como éste en la prensa diaria:   Ir al artículo Un videojuego demasiado fácil generará aburrimiento, uno demasiado difícil: frustración, y como a nadie le gusta ninguna de las dos cosas, el videojuego, en estos casos, pasa, sin más,  al olvido. Pero cuando todo está bien programado estamos ante una potente máquina con  una capacidad increíble  para generar toda clase de secuestros emocionales. Por ello es fundamental reconocer que el uso de  los videojuegos debe tratarse con cuidado y precaución. No es lo más frecuente, pero algunos casos pueden obligar a los padres a buscar cualquier solución posible  para  recuperar a un hijo que se ha perdido por los mundos del bit. Así podemos leer casos como éste: Ir al artículo ...

 En un artículo de Bruno Toledano a fecha 27 de noviembre  del 2017 en www.elmundo.es se refiere  de esta forma a este videojuego: " Ode gira en torno a una estrellita llamada Joy que está encerrada en una especie de esfera luminosa y que se dedica a moverse por un mundo de color, de luz y de música mientras recolecta otras estrellas caídas del cielo para 'propagar la felicidad' por el mundo ." leer+ El mundo del videojuego está explorando nuevas formas y contenidos que posibiliten al jugador  aprender y crecer con  nuevas experiencias interactivas. No sé si este juego llegará a  ser uno de los grandes, al juzgar por su  escasez de balas y sangre, más bien tiene muchas papeletas de ser pasto  del mundo indie. Sin embargo, resulta muy ilusionante ver otras opciones, otras perspectivas tan atrevidas y refrescantes que permiten decir con  desahogo " sí, existen otras clases de videojuegos".       ...

Todos aquellos que por alguna extraña razón pensamos que presentando las mismas actividades de siempre en distinto formato puede hacer que el alumno abra un poco más los ojos antes de que se duerma irremediablemente, hemos probado hacer las actividades al estilo "Hot Potatoes" (lo hemos probado todo)  y sabemos que esto de motivar al alumnado no es nada fácil. He querido dar un paso más allá del clásico interactivo y os propongo este videojuego sencillo para repasar las reglas de acentuación: Puedes hacerlo desde estos enlaces: Juego en html5 para pc y tablet android: www.aventurasdeaprendizaje.es/birdacentos Juego en html5 para móviles android: www.aventurasdeaprendizaje.es/birdacentosmovil Pero para aprovechar el tirón motivacional cuando los alumnos ven  una pantalla reclamándoles  interacción podéis utilizar primero la ficha tradicional y solo los que demuestren que están preparados para superar la aventura, es decir, los que hagan la ...

Un videojuego pretende  que quien se ponga delante de éste; juegue, y juegue mucho; cuanto más mejor. Así que todo está creado para intentar enamorar al jugador, dejándole  atrapado en una misión a cumplir, con  unas recompensas que conseguir y una opción muy real de  ganar y superarse. ¿Quién se resistiría? Recompensas, retos y metas se mezclan en forma de sprites, sonidos y movimientos provocando un torrente de endorfinas que inevitablemente hacen su trabajo. Pero a estos elementos les acompaña también esfuerzo, trabajo cognitivo, concentración, coordinación óculomanual, muchos etcéteras y sobretodo: motivación y aprendizaje. Ambos grupos de palabras se entremezclan ofreciendo una oportunidad increíble para utilizarlas en actividades de aprendizaje dentro y fuera del aula. Si añadimos elementos curriculares al tándem hacemos un trasvase de pasión que transforma lo curricular en algo menos árido y mucho más atractivo. Por ejemplo: en este pequeño v...

Un artículo en el mundo con fecha 2016 ya trataba de las bondades que permite el juego con videojuegos (NO VIOLENTOS). Según Alberto Posso, profesor del Instituto de Tecnología de Melbourne (Australia) y autor del estudio publicado en la revista International Journal of Communication : "los estudiantes que juegan online a diario obtuvieron 15 puntos más en matemáticas y 17 puntos más en ciencia que el resto de alumnos y mostraban mejor capacidad de comprensión en las lecturas". Es cierto que hay que tomar muchas precauciones y ser muy cuidadosos para seleccionar los juegos, también lo es armarse de valor y enfrentarse al peque (o no tan peque) para negociar el cuándo, el cómo y el cuánto. Etas evidencias no deben negar  que los videojuegos pueden ser una fuente muy interesante de aprendizaje.   [puedes leer el artículo aquí ]

No creo que los videojuegos enseñen mejor que la escuela, pero es evidente que hay que aprender del potencial que tiene un videojuego para aprender, motivar y divertir a cualquiera. Cuando vi este video hace años, algo que ya me rondaba la cabeza se encendió y empezó a redirigir muchas ideas. Este blog lo voy a utilizar para repasar qué cosas pusieron en marcha la batalla de ideas que ha dado lugar a proyectos personales como www.aventurasdeaprendizaje.es o www.salvarlatropa.es y otros con los que ando discutiendo conmigo mismo. Pero el momento cero, yo creo que fue este video.