Aunque forma parte del proyecto de "Método pirata para aprender las tablas de multiplicar" esta entrada presenta una opción para repasar las tablas de multiplicar dentro del aula jugando todos.  Aquí tienes el vídeo de cómo se juega. Se trata de buscar un pirata que además de valentía presente capacidades adivinatorias, por eso se utiliza el juego de los "5-Ojos". Primero el profesor elige una tabla, o s ejuega con los dados para que la suerte decida. Luego los alumnos posicionan todos los resultados de esa tabla en las casillas. Una vez situadas los resultados en las tabla, se hace uso del videojuego y se comprueba quien ha acertado más números. Hay cinco casillas de la plantilla con una circunferencia en su interior, esos son los  cinco ojos. Cada maestrillo tiene su librillo, así que las reglas se pueden modificar según lo considere el profesor del aula.  Puedes bajarte la plantilla: Aquí   Y si quieres que el alumno practique las tablas de multiplicar en casa

      Ya sabéis que para automatizar las tablas de multiplicar no queda más remedio que repetirlas y no pocas veces. Así que he buscado adoptar algunas estrategias de la gamificación y del Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ) para intentar hacer más ameno esta repetición. Tres herramientas son las que he utilizado para hacer que esto sea posible: 1.- Fichas de lápiz y papel en forma de aventura narrativa. 2.- Juego de cartas.  He utilizado un algoritmo de aprendizaje y lo he vestido de mecánica de  juego. 3.- Un videojuego para volver a repetir lo aprendido, pero rizando el rizo hacerlo con un videojuego. Como una imagen vale más que mil palabras aquí tienes un vídeo con estas tres herramientas.       Veamos cada una de las piezas:   Primer componente: El cuaderno

En esta entrega Tap nos habla del increíble poder de la imaginación y cómo podemos utilizarlo en todos los ámbitos. Sobre todo en el contexto educativo. Se comenta la importancia de invitar el uso de la  codificación visual de los conceptos más dificultosos para afianzar el proceso de memorización y facilitar así  su recuperación. Enlace al vídeo: https://youtu.be/JsKXIhal_Fk El reto vale 300 puntos, o lo que el docente considere. Cien puntos cada pregunta. Primera pregunta: ¿Cómo se denomina la familia de los gusanos ? (vídeo). Segunda pregunta. ¿Cuántos y qué dibujos puedes ver en este lío de tangrams? Tercera pregunta. ¿Qué numeros de entre estas 5 targetas el tangram es igual al modelo? Bajar ficha del reto Toda esta documentación se puede colgar en la classroom, moodle u otra plataforma de enseñanza aprendizaje para trabajar. Al gamificar se puede utilizar un simple genially para presentar el ranking de puntos: Your browser does not support the video tag. +info en info@a

Con esta nueva situación que estamos viviendo, hemos tenido que aprender a utilizar toda clase de herramientas en tiempo récord para poder acercarnos mejor a nuestros alumnos. Estas herramientas permiten desarrollar ideas y transformarlas con relativa facilidad en material aplicable.   Y aunque me tengo que repasar el proyecto, os presento esta entrada como ejemplificación  de otras formas de trabajar. Se puede utilizar este material  por ejemplo, como clase invertida,  y en clase presencial (cuando se pueda ,claro)  aprovechamos lo aprendido en casa para desarrollar un proyecto utilizando el conocimiento adquirido. Yo he descubierto Toonly  y  aunque se presenta como una herramienta para márketing yo le he visto un buen potencial para hacer este pequeño proyecto: "Los tips de Tap" Se trata de ofrecer algunas  reflexiones/consejos  cortas relacionadas con un tema que me interesa mucho: l

 En esta segunda entrega, los personajes (*)  salen del confinamiento en el que han tenido que estar durante la cuarentena...     leer la historia en pdf Esta segunda entrega  se centra en  las multiplicaciones, hay 5 opciones. Para ver un poco todas las opciones puedes observar el siguiente vídeo: Si necesitáis una explicación rápida y visual para compartir os dejo este documento: Explicación  Los niveles 1, 2 y 3 exigen un código para acceder al videojuego, los niveles 1+ y 2+ pasan directamente al videojuego, no es necesario calcular ningún código porque hay que averiguar 10 incognitas. El nivel 1 es el más básico, para alumnos de 3º de primaria o para alumnos  de cursos posteriores que quieran  volver a repasar las multiplicaciones. Se trata de realizar 5 multiplicaciones. El alumno utiliza una hoja de su cuaderno para escribir los resultados. Debe asegurarse que lo tiene bien escrito pues cuando le de a la tecla seguir, ya no va a volve

Sí, parecía ficción, pero es realidad, un virus está cambiando nuestras vidas y eso es así. Habrá un antes y un después de esto, y espero que la lección nos sirva. Lo cierto es que en el ámbito educativo debemos buscar fórmulas, y cada uno se va sacando las castañas del fuego como puede,  a base de ingenio y muchas horas de navegación. y los que están en ello ya me entienden. Intentando no complicar las cosas, Victoria tutora de 3º de primaria,me ha propuesto que hiciéramos algo juntos y aquí está la propuesta. Se trata de repasar las operaciones básicas de forma lo más atractiva posible, que implique trabajo de lápiz y papel (sin impresora, si puede ser), con algún videojuego, alguna historia que le dé sentido y finalmente que esté acompañado  de una práctica lección sobre el coronovirus. Basándome en mi propia obra (Matemáticas distraídas 3 y 4 de la Editorial Icce) he pensado en desarrollar esta mini aventura. Que trataría de abarcar, en principio, tres retos: Reto 1. Sum

Estaba pensando en presentar una pequeña actividad para ayudar en la difícil tarea de enseñar a leer a los alumnos. Sabemos que la lectura es un proceso que debe construirse artificiosamente en el cerebro del alumno, no es innato como puede ser la adquisición natural  del lenguaje.  Es un proceso inventado por el hombre así que en esa construcción artificial, el cerebro puede encontrarse en algunos aprietos. Un matiz muy importante es reconocer que el cerebro del alumno debe estar lo suficientemente maduro para poder aprender a leer sin sufrimiento. Si partimos de la base de que el alumno ya está maduro y motivado para leer, debemos pensar en la mejor forma de enseñarle a hacerlo. En la metodología  aplicada en el aprendizaje de la lectura, hay dos opciones que andan siempre en discusión: el método alfabético y el método global. Aunque se repite constantemente la poca eficiencia y motivación que presenta el método alfabético y se alabe constantemente  las maravillas del método g