Seguramente habrás comprobado que suele haber una gran diferencia entre lo que uno cree que despertará la curiosidad del alumnado y lo que, a veces, imprevisiblemente, la despierta. No es un buen plan pescar peces con el cebo que a uno le gusta, la recomendación sería hacerlo con lo que les gusta a ellos.  También habrás descubierto que muchos de los alumnos ACI (Alta Capacidad Intelectual) parecen desesperados por ir más allá, otros, sin embargo, muestran un eterno  y aburrida hibernación cognitivo-emocional que les lleva a renunciar voluntaria o involuntariamente  a una etiqueta ACI que en algunos momentos nadie acaba entendiendo. Existe, aunque pudiera pensarse que es medio mito y/o leyenda,  un lugar donde el alumnado ACI recibe una fría ola motivacional que lo despierta, lo atrapa y lo dirige sin remedio a la orilla donde lo esperamos.  Yo lo llamo "espacio blanco" un agujero motivacional por el que el alumno puede caer y caer sin remedio hasta que no sea capaz de cubr

   Este curso he tenido la oportunidad de trabajar con el alumnado del centro escolar Scientia Denia, y en tercer ciclo de primaria les propuse hacer un videojuego, desde 0 hasta la presentación. Un videojuego sencillo que además tuviera la peculiaridad de tener la posibilidad de tener un impacto positivo en su entorno. Buscamos alumnos voluntarios que pudieran a partir de condensación librarse de un pequeño espacio temporal (30 minutos semanales) y reunirse conmigo para desarrollar este proyecto. En el vídeo se puede ver perfectamente el proceso:    Así que los alumnos vivieron un proceso con las siguientes etapas: 1.- Buscar información de qué faltas de ortografía se cometen con mayor frecuencia en los distintos ciclos de primaria. 2.- Desarrollar una narrativa para el videojuego. 3.- Seleccionar la narrativa. 4.- Diseñar las pantallas del videojuego. 5.- Crear el arte necesario para vestir el videojuego. 6.- Manejar la engine de GameMaker Studio 2 y codificar en GML a partir de las

    Se podría debatir si esto de que "los nativos digitales, son la primera generación con menor coeficiente intelectual que sus padres" es más o menos cierto, pero la verdad es que todos los que andamos metidos en esto de la educación somos conscientes de que la tecnología no se está introduciendo dentro de las aulas con la prudencia ni el tacto que se debiera. Y fuera de las aulas lo mismo, así que las horas que los alumnos utilizan las pantallas diariamente desbordan cualquier recomendación. No solo estamos hablando de  la cantidad, sino también de la calidad de su uso, sobre todo con  la llegada de las Inteligencias Artificiales.  Eso es fácilmente comprobable en las aulas, solo tienes que proponerles cualquier cosa  para que te pidan, aunque tú sabes que son capaces de realizar correctamente la propuesta demandada, la ayuda de internet o de una aplicación para realizar la actividad. Cuando buscamos en nuestra memoria y nos encontramos en una especie de atasc