Este curso he tenido la oportunidad de trabajar con el alumnado del centro escolar Scientia Denia, y en tercer ciclo de primaria les propuse hacer un videojuego, desde 0 hasta la presentación. Un videojuego sencillo que además tuviera la peculiaridad de tener la posibilidad de tener un impacto positivo en su entorno. Buscamos alumnos voluntarios que pudieran a partir de condensación librarse de un pequeño espacio temporal (30 minutos semanales) y reunirse conmigo para desarrollar este proyecto. En el vídeo se puede ver perfectamente el proceso: Así que los alumnos vivieron un proceso con las siguientes etapas: 1.- Buscar información de qué faltas de ortografía se cometen con mayor frecuencia en los distintos ciclos de primaria. 2.- Desarrollar una narrativa para el videojuego. 3.- Seleccionar la narrativa. 4.- Diseñar las pantallas del videojuego. 5.- Crear el arte necesario para vestir el videojuego. 6.- Manejar la engine de GameMaker Studio 2 y codificar en GML a partir de las
Se podría debatir si esto de que "los nativos digitales, son la primera generación con menor coeficiente intelectual que sus padres" es más o menos cierto, pero la verdad es que todos los que andamos metidos en esto de la educación somos conscientes de que la tecnología no se está introduciendo dentro de las aulas con la prudencia ni el tacto que se debiera. Y fuera de las aulas lo mismo, así que las horas que los alumnos utilizan las pantallas diariamente desbordan cualquier recomendación. No solo estamos hablando de la cantidad, sino también de la calidad de su uso, sobre todo con la llegada de las Inteligencias Artificiales. Eso es fácilmente comprobable en las aulas, solo tienes que proponerles cualquier cosa para que te pidan, aunque tú sabes que son capaces de realizar correctamente la propuesta demandada, la ayuda de internet o de una aplicación para realizar la actividad. Cuando buscamos en nuestra memoria y nos encontramos en una especie de atasc