Seguramente habrás comprobado que suele haber una gran diferencia entre lo que uno cree que despertará la curiosidad del alumnado y lo que, a veces, imprevisiblemente, la despierta. No es un buen plan pescar peces con el cebo que a uno le gusta, la recomendación sería hacerlo con lo que les gusta a ellos. También habrás descubierto que muchos de los alumnos ACI (Alta Capacidad Intelectual) parecen desesperados por ir más allá, otros, sin embargo, muestran un eterno y aburrida hibernación cognitivo-emocional que les lleva a renunciar voluntaria o involuntariamente a una etiqueta ACI que en algunos momentos nadie acaba entendiendo. Existe, aunque pudiera pensarse que es medio mito y/o leyenda, un lugar donde el alumnado ACI recibe una fría ola motivacional que lo despierta, lo atrapa y lo dirige sin remedio a la orilla donde lo esperamos. Yo lo llamo "espacio blanco" un agujero motivacional por el que el alumno puede caer y caer sin remedio hasta que no sea capaz de cubr
Este curso he tenido la oportunidad de trabajar con el alumnado del centro escolar Scientia Denia, y en tercer ciclo de primaria les propuse hacer un videojuego, desde 0 hasta la presentación. Un videojuego sencillo que además tuviera la peculiaridad de tener la posibilidad de tener un impacto positivo en su entorno. Buscamos alumnos voluntarios que pudieran a partir de condensación librarse de un pequeño espacio temporal (30 minutos semanales) y reunirse conmigo para desarrollar este proyecto. En el vídeo se puede ver perfectamente el proceso: Así que los alumnos vivieron un proceso con las siguientes etapas: 1.- Buscar información de qué faltas de ortografía se cometen con mayor frecuencia en los distintos ciclos de primaria. 2.- Desarrollar una narrativa para el videojuego. 3.- Seleccionar la narrativa. 4.- Diseñar las pantallas del videojuego. 5.- Crear el arte necesario para vestir el videojuego. 6.- Manejar la engine de GameMaker Studio 2 y codificar en GML a partir de las